KKN dalam Kenangan

Namanya ustad Bahrun. Memiliki perawakan sedang. Tidak terlalu tinggi tidak juga pendek. Kulit sawo matang. Penampilan tenang, terlihat karismatik dan matang. Dan memiliki jidat agak lebar. Mungkin kebanyakan sujud kali ya... kesan pertamanya sih begitu, ternyata ?!

Sebagai mahasiswa yang baru menginjakan kaki di desa pengabdian selama satu bulan. Kata kakak tingkat, disana harus bisa berbaur dengan masyarakat, harus ramah, harus murah senyum, harus ringan tangan (read : senang membantu), dan memberi bantuan (read: ngasih sembako). Hindari jutek, angkuh, sombong, manja, alay-alay inces. Karena masyarak apalagi pemudanya paling seneng ngejailin mahasiswa yang kayak gitu. Pernah ada yg dijailin di takut-takutin pocong, dikasih kecoa, bahkan cacing. Sampe mahasiswa yang sok princes itu pingsan. Dan gak mau lagi ikut KKN langsung balik kanan pulang. Serem juga ya. 

Tapi kalau kitanya baik warga juga akan lebih baik lagi nerima kita, bahkan sayur mayur untuk masak aja mah selalu ada. tiap hari dianterin warga. Yaiyalah orang tinggal metik. Wejangan kakak kelas ini terus terngiang di kelingaku. Semoga aku bisa ya Allah. 

Sore itu, saat aku dan rombongan satu kelompok baru nyampe di rumah warga yang akan kami tinggali.. kami disambut oleh ustad yang bernama Bahrun. Kesan pertama warga desa ramah. Gak seserem yang diceritain kakak tingkat. Ingat kalau kita baik, wargapun akan lebih baik lagi nerima kita. point 1 sudah terekam. 

Ustad bahrun mendekati kami yang sedang menurunkan barang bawaan dari mobil. 

"Assalamualaikum" sapa ustad Bahrun.

"Waalaikum salam" sambil menarik bibir beberapa senti berupaya terkesan ramah. 

Ustad Bahrun menyalami kami tanpa bersentuhan. Setelah itu membantu memasukkan barang-barang ke dalam rumah.

"Wah.. Banyak juga ya bawaanya" decak ustad Bahrun.

"Hehe iya ustad, noh bawaannya princes" jelas Tuti malu-malu sambil nunjuk Ratna. 

"Ih, apaan sih Tuti" suara Ratna terdengar sangat lembut bak putri solo, jika ada angin kenceng mungkin suaranya gak akan terdengar karena terbawa angin.

Setelah selesai memasukan semua barang kedalam rumah, kami berbincang sebentar sambil berkenalan dengan tuan rumah, dan ustad Bahrun. Sambil minta bimbingan selama kami melaksanakan tugas KKN, ada beberapa catatan penting hasil dari obrolan ini, mengetahui kebiasaan masyarakat, mata pencaharian, tingkat ekonomi, tingkat pendidikan, tingkat kesehatan, danlain lain. Kemudian tokoh-tokoh berpengaruh di desa dan warga desa, untuk didatangi silaturahim, observasi dan wawancara. Sehingga bisa menentukan program yang pas untuk desa tersebut. Obrolan kami makin menghangat saat ustad Bahrun disela-sela obrolan buat jock jock lucu, bahkan garing. Dan selanjutnya kami bertukar nomor hape. Diakhiri obrolan ustad Bahrun yang lumayan mengagetkan "yang sudah-sudah kalau ada mahasiswa KKN di sini biasanya ketemu jodoh, pulang KKN langsung nikah" aku, tuti dan ratna outo saling berpandangan mungkin di otak kami memiliki huruf yang sama huruf H.A.H tanda seru terus tanda tanya. Maksudnya apa coba ustad Bahrun bilang begitu, kan jiwa jombloku meronta. Tapi beda sama temen-temen cowok Ari, Cecep, dan Dion mereka malah pada ketawa seolah bilang ah bercanda nich ustad. Karena lima menit lagi adzan magrib ustadpun berpamitan mau ke mesjid sambil mengajak temen-temen cowok untuk sholat berjamaah dimesjid. 

Suatu pagi, Ita anak ibu pemilik rumah, tiba-tiba memanggil aku. 

"Teh dewi, sini deh"  panggil Ita,

"Ada apa Ta?" Aku mendekati Ita. 

"Ada salam dari kak Bahrun" Ita menyampaikannya sambil malu-malu. 

"Hah!" Aku kaget, 

"Bukannya Ustad Bahrun udah punya istri? Tanyaku. 

"Belum teh, Kak Bahrun masih bujangan" jawab ita. "Masa sih? gak percaya orang keliatannya juga udah dewasa gitu"kilahku. 

"Ih ari Teh Dewi, Ita ini saudaranya masa ita bohong?" Jelas Ita. 

Oh ternyata ibu pemilik rumah ini saudaranya Ustad Bahrun. 

"Oh.. yaudah deh waalaikum salam" jawabku. 

Mulai saat itu, ustad Bahrun sering nge-wa aku. Dari nanyain program sampe nanyain makan. Dari yang penting sampe yang unfaedah. Mau minta stop jangan nge-wa-in gak mungkin ntar disangkanya sombong, sok cantik atau apalah.. terus dipelet eh beneran deh selesai KKN ada yang nikah. Di dieminnya juga ngganngu banget. Tapi ambil hikmahnya aja deh, dengan komunikasi intens kayak gini semoga saat dimintai tolong bisa kapan aja beliau bantu. 

Dan ternyata taraaa.. memang betul Ustad Bahrun, rajin mengantar kami ketemu sama tokoh-tokoh masyarakat, kadang juga suka memberikan masukan saat kami kurang pas menyimpulkan sementara permasalahan warga. beliau siap bantu dua puluh empat jam. Kalau jadwal beliau tidak bentrok. Karena beliau seorang guru yang punya tanggung jawab juga ditempat kerjanya. Hanya saja yang aku tidak suka, doi suka curi-curi pandang. Kan kerasa kali kalau ada orang yang ngeliatin kita. Ngerasa diawasi kan gak nyaman.

karena aku mahasiswa fakultas keguruan dan ilmu pendidikan Sebenarnya tugas dari kampus untuk KKN tahun ini yaitu memberantas buta huruf otomatis sasarannya bukan anak usia sekolah tapi bapak-bapak dan ibu-ibu orang dewasa yang belum bisa baca tulis dan berhitung. Tapi pas nyampe di masyarakat permasalahan semakin kompleks. Mulai dari minat sekolah yang rendah, dukungan orang tua untuk menyekolahkan anaknya juga rendah, angka putus sekolah tinggi, kecenderungan pernikahan dini, lulus SMP anak-anak usia sekolah banyak yang ngelamar jadi TKW. 

Lulus daftar jadi TKW menjadi kebangga tersendiri untuk orangtua karena harapan orangtua si anak dapat meningkatkan taraf hidup mereka. Namun cerita dibalik TKW selain menyenangkan banyak yang memilukan.  Karena tidak hanya satu kasus namun lebih. didesa ini dijumpai anak-anak bahkan bayi berwajah arab, oleh-oleh dari TKW. Cerita memilukan selanjutnya ada juga yang pulangnya kabur dari rumah majikan. Tidak bawa apa-apa hanya baju dibadan, dan berbulan-bulan harus tinggal di kolong jembatan. Bahkan, sampai ada yang ditolongin untuk kabur sama adik ipar majikan karena tidak sanggup melihat sang TKW tiap hari disiksa baik secara fisik maupun mental. 

Kalau yang menyenangkan gak usah diceritain lah ya. Pastinya udah pada tau dong, kalau hasil kerja TKW lumayan banget lumayan bisa bikin rumah, beli kendaraan, emas, tabungan haji, bala-bala, rangginang macem-macem dah. Sampe negara aja menobatkan TKW sebagai pahlawan devisa negara. Apa coba? Ya Robb banyak sekali permasalah di desa ini. untuk merancang program KKNnya kira-kira mulai dari mana dulu ya? Saking mikir kerasnya sampe ketiduran. Plek.

Sampai pagi ini masalahnya belum terurai belum menemukan program yang klik dibidang pendidikan. Kayaknya aku perlu diskusi dan sharing sama orang sini deh, agar bisa tergali lagi akar masalahnya dimana. Kira-kira temen-temen yang lain udah pada punya program belum ya? Aku dari fkip, tuti dari FE, ratna dari FH, cecep dari fak. Pertanian, Ari dari Fak. Tekhnik, Dion dari FISIP. 

Pas liat kamar anak cowok pintunya belum kebuka, tumbenan biasanya jam segini mereka udah pada ngopi. Mungkin lagi pada sibuk buat program kali. Liat Tuti dan Ratna mereka juga lagi sibuka buka laptop plus hedset yang dipasang ditelinga mereka masing-masing. Coba cari udara seger ah.. sambil jalan-jalan pagi siapa tau dapet ilham atau ada yang bisa diajak ngobrol. 

Pas lagi santai metikin bunga liar berwarna cantik, lumayan mau di ulir jadi bandana princes. Tiba-tiba ada yang mengucapkan salam 

"Assalamualaikum ehem!".

Suaranya kayak kenal

"Waalaikum salam", jawabku.

Pas balik badan ternyata Ustad Bahrun. Dilihat dari ujung kaki sampai kepala berpakai lengkap olah raga. Sepatu warior, celana training lengkap dengan stelan baju lengan panjang warna kuning mentereng. Wow banget. Pengen ketawa gak nahan. Cuma apa boleh buat harus bisa tahan tawa, walau efek sampingnya bikin perut jadi mules.

"Kenapa Teh dewi?" Tanyanya agak heran. 

"Eh.. em.. eng.. engga Pak Ustad, saya cuma kaget, lagi metik bunga tiba-tiba ada yang ucap salam" jawabku sambil nyengir. 

"Seneng dong pagi-pagi udah ada yang ngedoain" tambahnya lagi.

"Ngedoain?" Aku bingung.

"Salam kan doa" jelasnya

"Eh iya iya, koq sampe lupa" aku tepok jidat.

"Kenapa aku yang oon" gumamku dalam hati. 

"Mungkin karena efek belum sarapan, kita sarapan bareng yuk, dibelokan depan ada pedagang bubur ayam enak loh" tambahnya lagi.

Aku harus jalan ama dia dengan kostum yang serba kuning gitu, engga ah.. ogah. Entar disangka aku jalan ma buih yang mengambang di sungai. 

"Terimakasih pak ustad lain kali aja. Kasian temen-temen di rumah udah buat sarapan nanti gak ada yang makan" timpalku menolak sehalus mungkin.

"Waduh berat banget, manggilnya jangan pak ustad dong, udah bapak ada ustadnya juga, panggil kakak aja"

What manggil kakak? Nggak salah tuh..

"Maaf pak ustad apa saya tidak salah dengar?" Aku Pura-pura kaget. 

"Ya enggak dong, pendengarnya masih normal kan?"timpalnya

"Hehe masih, cuma sayanya yang canggung pak eh kak" sambil nyengir lagi aku jawab.

"Jangan canggung dong, nanti juga terbiasa, khusus teh dewi, panggil saya kaka aja ya"

Oh my got. Niat hati nyari udara seger koq makin kesini makin mepek dan nyesek. 

"Udah ya kak, izin mau pulang udah siang, temen-temen pasti udah nungguin di rumah, dah... Assalamualaikum" akupun langsung ngibrit.

"Sebentar, itu kembang-kembangnya mau dijadiin apa?" Tanyanya dengan suara sedikit melengkin.

"Tali kasur. Daaaahhh....." jawabku setengah lari sambil lambai-lambai tangan ke arahnya. 

"Tali kasur?" Gumam ustad bahrun dalam hati.

bersambung.

KONTEMPLASI (Refleksi Guru Juga Manusia)

 

“Kakak gak mau kayak Ibu”. Malam itu aku tersentak oleh perkataan gadis kecil kelas 2 SD.

 

***

 

“Ibu kalau di sekolah mah baik, kalau di rumah marah-marah aja”, kata si sulung. Saat aku memarahi adiknya yang main air dan menumpahkannya di ruang TV, sehingga membuat becek ruang tersebut.

“Ibu Capek kak, kakak lagi.. dari tadi main hape aja bukannya bantuin ibu.” Kilahku kesal.

“suruh siapa pulang magrib. Kan tadi udah bilang pulangnya jangan magrib-magrib” selorohnya sambil melengos ke kamarnya dan mengunci pintu dari dalam. Ingin rasanya aku teriak AArrrgggghhh!

 

Rasanya apa yang dikatakan si sulung, mulai aku pikirkan agak mendalam. Capek, jenuh, ritme kerja, lingkungan, dan suasana yang tidak membuatku berkembang terjadi beberapa tahun ini. Selama ini aku melakukan rutinitas dan terjebak didalamnya. Saat akan melakukan yang aku sukaipun kadang terasa sulit karena harus mengerjakan deadline. Waktu aku free adalah malam hari saat yang lain terlelap. Namun tak lepas itu, aku pun lelap bahkan lebih lelap dari mereka. Aku seperti robot berjalan. Mengerjakan sesuatu berdasarkan program. Tanpa bisa lagi berpikir sesuai dengan yang aku harapkan. Aku terjebak dengan rutunitasku sehari-hari, efeknya capek yang luar biasa.

 

Aku harus kerja cerdas! Sempat terbersit itu. Namun, bagaimana caranya aku bingung sendiri.

Belum lagi si sulung yang protes karena aku sering marah-marah di rumah. Dan akhirnya terlontar dari mulut mungilnya kata yang menghujam jiwaku “KAKAK NGGAK MAU KAYAK IBU” seburuk apa aku di matanya?? Sehingga Ia yang masih duduk dibangku kelas rendah menyimpulkan bahwa aku adalah tokoh yang tidak patut untuk ditiru olehnya.

 

Aku ini bekerja di dunia Pendidikan. Digugu dan ditiru seharusnya. Tapi anakku sendiri tidak mau seperti aku.  Air mataku menetes. Aku sadar ini adalah dilema yang aku hadapi. Bagaimana seorang ibu harus berprilaku dan menyeimbangkannya dengan tugasku diranah publik. Aku tidak bisa mengatakan tidak disaat aku mampu mengerjakannya sehingga oranglain kadang dengan seenaknya membebaniku pekerjaan yang seharusnya bukanlah tugasku, dan seharusnya bukan aku yang mengerjakan.

 

Kini, aku merasa ingin melepas semua apa yang sudah aku dapatkan. Di posisi ini. Aku ingin pergi…

Aku ingin mencoba suasana baru. Yang lebih press. Dan ah… saat yang aku inginkan bisa terlaksana dengan nyata tapi seperti ada belenggu berat yang menggelayuti langkahku,  aku tidak bisa menuju gerbang itu.

 

Bapak… apa yang harus aku lakukan, impianmu akan aku sudah didepan mata. Tapi aku tidak bisa melangkah. Ada yang menggelayuti pikiran dan hatiku. Bapak bantu aku, agar bisa mengurai belenggu itu. Bapak yang memintaku untuk pulang dari Serang, dan bapak juga yang menginginkan aku menjadi ASN. Bapak maafkan aku sampai akhir hayatmu belum bisa mengabulkan harapanmu, belum bisa membahagiakanmu. Yang ada aku masih mengharap uluran tanganmu. Bahkan waktu anak pertamaku keguguran, engkau yang membiayai semuanya. Dan dia hanya cungar cengir seperti anak ingusan kemarin.

 

Bukan saatnya lagi menguak luka yang telah lalu. Tapi entah mengapa aku masih belum bisa menerima takdir yang aku hadapi. Selama ingatan ini masih ada, rekaman kenanan itu akan terus berputar. Terlalu bercampur aduk. Aku adalah orang yang ingin berlari. Lari dari semua masalah yang aku hadapi, termasuk bayang-bayang masa lalu yang terus memenuhi imaji dan fikiranku. Semakin aku berusaha melupakan semakin aku mengingat setiap detail luka itu. Berdamai sudah, membasuhnya pun sudah. Tapi kenapa bayangan itu tak pernah hilang.

 

Ingin terbang berlari… melepas semua. Mengejar mimpi. Mimpiku ah… entah kemana?

Hahahaha……

 

 

 

Jumat, 26/11/2021

Disaat hati dan pikiran tidak bersenyawa

REFLEKSI PROGRAM YANG BERDAMPAK PADA MURID

 

REFLEKSI PROGRAM YANG BERDAMPAK PADA MURID

Oleh : Maslihah Zahroh Agustina, S.Pd

 

A.     Peristiwa (Facts)

Pembelajaran tematik adalah pembelajaran yang menginternalisasikan materi pembelajaran dalam kehidupan sehari-hari. Muatan tematik menggabungkan beberapa mata pelajaran menjadi satu kesatuan muatan yang holistik dan terpadu. Dalam prakteknya pelajaran tematik ini pelajaran yang aplikatif dan ditunjang dengan pembelajaran yang berdeferensiasi (pembelajaran sesuai dengan kebutuhan belajar siswa) sehingga sangat bisa langsung diimplementasikan dalam kehidupan sehari-hari yang dekat dengan siswa. Pada pelajaran kelas 6 ini membahas tentang tema kewirausahaan, yang dapat diaplikasikan dengan kehiduapn siswa dalam mengembangkan minat bakat, serta potensinya dalam menjadikan dirinya siswa yang mandiri, kreatif inovatif, dan bertanggung jawab. Selain itu semakin terasahnya jiwa kepemimpinan, intrepreneur, dan ide dan komunikasi.

 

Pada tema kewirausahaan ini, guru meminta siswa untuk membuat proyek rencana produk yang akan dibuat untuk dijual (dipasarkan), produk yang dibuat tentu saja merupakan produk sesuai minat dan bakat siswa masing-masing. Dan program ini diberi nama market day tematik. Pemberian nama program tersesbut sesuai dengan program pembelajaran (KBM tematik).

 

Kegiatan belajar mengajar dengan nama program Marked day tematik ini alhamdulillah berjalan dengan lancar. Dimulai dari kegiatan materi pembelajaran yang disampaikan, selanjutnya penggalian ide, kemudian presentasi aksi program. para siswa antusias dengan program tersebut. Apalagi saat mereka mendapatkan keuntungan dari hasil penjualannya.

 DOKUMENTASI KEGIATAN

 

 B.      Perasaan (Feelings)

Setelah menjalankan aksinyata ini, Sebagian siswa merasa puas, dan antusias. Namun masih ada juga siswa yang bingung mereka mau melakukan apa? Tapi, setelah mereka melihat teman-temannya yang lain bersemangat berjualan yang lainnyapun terinspirasi untuk melakukan hal yang sama.

 

C.      Pembelajaran (Findings)

Pembelajaran yang didapatkan dari program baik ini adalah setiap anak memiliki kemampuan yang tidak disangka baik dari kepemimpinan, penggalian ide, kegigihan (semanagat), tanggung jawab, dan komunikasi itu semua menjadi bekal untuk mereka dalam mempersiapkan masa depan. Selain itu, untuk menggali jiawa intrepreneur sajak dini. Karena manusia yang kaut salahsatunya adalah kuat dalam hal finansial. Masih ditemukan siswa yang belum tergali ide, dan kemauan untuk berintrepreneur. Kemauaanya hanya sesaat, pada saat program itu berjalan saja.

 

D.     Penerapan (Future)

Setiap anak tentu saja memiliki passion yang berbeda. Yang saat ini bakat intrepreneurnya belum muncul bisa digali dari sisi lain dari siswa tersebut. Karena semua anak pasti memiliki keunikan. Tinggal tugas guru mengasah keunikan tersebut menjadi sesuatu yang kemilau di suatu hari nanti.

Untuk kedepan perlu diadakan moment program yang berdampak pada murid yang ruang lingkupnya lebih besar lagi dengan tanggung jawab yang lebih besar lagi yaitu kegiatan Forum Talent Preneur (FTP) Fair bukan hanya program sekolah namaun juga melibatkan semua komponen, yang panitia pelaksananya adalah siswa. Perlu di coba.

PEMIMPIN PEMBELAJARAN DALAM MENGELOLA SUMBER DAYA

 

KESIMPULAN

 PEMIMPIN PEMBELAJARAN DALAM MENGELOLA SUMBER DAYA

Oleh : Maslihah Zahroh Agustina, S.Pd

 

 

A.    Pemimpin pembelajaran dalam mengelola asset sumber daya

Sekolah sebagai ekosistem tempat terdapatnya komponen biotik dan abiotik. Dalam pelajaran Ilmu pengetahuan alam komponen biotik yaitu himpanan dari makhluk hidup seperti hewan, tumbuhan dan manusia. Sedangkan komponen abiotik yaitu himpunan dari segala sesuatu yang tidak hidup seperti tanah, air, udara, batu dan sebagainya. Namun dalam kontek sekolah komponen biotik ini merupakan warga sekolah yang terdiri dari kepala sekolah, guru, siswa, orangtua siswa, komite, tenaga kependidikan serta organisasi Yayasan dan kedinasan baik tingkat desa, kecamatan, kabupaten, provinnsi maunpun tingkat nasional. Dan komponen abiootik berupa lingkungan, sarana dan prasarana,  agama, sosial budaya, dan finansial. Semuanya ada dalam ekosistem sekolah baik sekolah yang berada di perkotaaan maupun di pedesaan.

Ekosistem inilah cikala bakal yang akan mendukung program sekolah. Dan dengan ekosistem ini juga menjadi aset sumber daya sekolah yang membedakan sekolah satu dengan yang lainnya. Apa yang memebedakan sekolah satu dengan yang lainnya ? tentu dari keunikan sumber daya yang dimiliki sekolah tersebut. Sekolah yang berada didataran tinggi berbeda dengan sekolah yang berada didataran rendah atau katakanlah daerah pantai. Namun, semua dapat dengan baik asset yang dimiliki sekolah, itulah yang akan menjadi nilai jual untuk sekolah tersebut.

Untuk mengelola aset sumber daya yang dimilki sekolah perlu seseorang yang jeli melihat kelebihan dan aset yang dimiliki sekolah yang perlu digali dan dimanfaatkan. Seseoirang itu adalah pemimpin pembelajaran yang mampu mendayagunakan dan melihat dengan jeli sumberdaya yang perlu dikembangkan dan di Kelola dengan baik dan tepat sasaran.

Hal-hal yang perlu dilakaukan oleh pemimpin pembelajaran dalam mengelola aset sumber daya sekolah antara lain :

1.      Menganalisis sumber daya yang dimiliki sekolah

2.      Melihat lebih jeli aset mana yang mampu demanfaatkan dengan baik

3.      Mengukur factor sumber daya manusia dalam memanfaatkan aset tersebut.

4.      Membuat program dalam pemanfaatan aset sumberdaya yang berdampak pada murid

5.      Ananlisis menejemen risisko

6.      Monitoring dan evaluasi

 

B.     Implementasi pengelolaan asset sumberdaya

Seperti yang sudah disampaikan diawal untuk mengetahui aset apa saja yang ada di sekolah tentu kita harus memiliki kejelian dalam melihat aset-aset atau sumberdaya di sekitar kita sebagai seorang pendidik berikut diuraikan contoh-contoh implementasi pengelolaan aset sumber daya

Di kelas

Kelas yang berukuran delapan kali empat meter memiliki sumberdaya yang luar biasa. Karena didalamnya ada aset yang berharaga yaitu murid dan guru serta sarana fisik yang dapat dimanfaatkan sebagai aktifitas dan sumber belajar. Contoh kecil di kelas kita bisa membuat aturan kontrak belajar bagaimana membina prilaku siswa. Luas dan panjang ukuran kelas dapat diguankan untuk media belajar siswa dalam pelajaran matematika. Kotak lantai kelas dapat digunakan sebagai media belajar menghitung loncat serta ruang kelas sebagai sumber ide kreatifitas siswa dalam menghias kelas dan menumbuhkan budaya/ karakter siswa dalam kebersihan dan keindahan.

Di sekolah

Sekolah merupakan lingkungan ekosistem yang sngat menunjang sekali untuk pembelajaran. Karena di sekolah terdapat ssrana yang lebih luas dari kelas. Siswa bisa belajar bercocok tanam, belajar empati dan berbagi, belajar kebersihan, belajar dari alam, dan belajar dari sampah yang mereka hasilkan serta bahan daur ulang lainnya. Yang semuanya bisa diguanakan sebagai sarana belajar.

Di masyarakat

Apalagi lingkungan masyarakat. Lingkungan ini lebih luas lagi berebagai hal ada dimasyarakat, namun berbekal dari pengelolaan yang kita lakukan dari area terkecil ke area besar. Semoga anak bisa mendayagunakan kemampuannya dalam skup besar karena sudah berlatih dilingkungan kelas sekolah rumah dan terakhir dimasyarakat sebagai implementasi dari hasil belajar di sekup yang lebih kecil itu.

 

C.    Pengelolaan aset yang tepat membantu proses pembelajaran berkualitas

Mengelola sumberdaya yang tepat akan membantu proses pembelajaran  murid menjadi menjadi berkualitas. Contoh sederhananya seorang guru memanfaatkan sumber belajar dari alam dalam pelajaran IPA mengidentifikasi pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup dengan memperlihatkan media hidupnya langsung berupa tumbuhan. Hal ini tentu membuat pengalaman belajar bagi siswa dengan pengalaman yang sesungguhnya. Maka harusnya tidak ada lagi kesenjangan kualitas Pendidikan antara di kota dan didesa. Karena semuanya bergerak berdasarkan set yang dimiliki sekolah masing-masing. Tinggal kita sebagai pendidik yang jeli memanfaatkan aset sumberdaya itu dengan lebih baik.

D.    Kaitan dengan  materi lain

Pada materi yang telah disajikan pada modul 3.2 tentang pemimpin pembelajaran dalam mengelola asset sumber daya, ini sangat berkaitan erat dengan materi pada modul sebelumnya. Seorang pemimpin pembelajaran tidak mungkin dapat mengelola aset sumber day ajika ia tidak memiliki kepekaan sebagai seorang pemoimpin pembelajaran yang memiliki kemampuan menghamba pada murid. Yang ujungnya suapaya tercapainya tujuan pemdidik yaitu keselamatan di dunia dan akhirat untuk peserta didik. Kemudian seorang pemimpin pembelajaran dalam mengelola aset juga harus memiliki internalisasi nilai dan peran sebagai seorang guru, serta memiliki visi dan misi yang jelas. Jika ia tidak memiliki itu kmaka ia tidak punya kemampuan dalam mengelola aset ayang ada di sekolah. Nah ini semua ada di modul 1.

Kaitannya dengan modul 2 yaitu pembelajaran berdeferensiasi, pembelajaran sosisal emosional dan coaching ini sangat berkaitan dengan pembelajaran yang berpihak pada siswa. Jika pemimpn pembelajatan tidak memiliki kemampuan untuk membuat pembelajaran yang berpihak pada siswa makai a tidak akan mamapu mengelola aset sumber daya yang ada disekitarnya.

E.     Perubahan paradigma

Saya menyadari setelah mempelajari modul ini mualai ada nilai yang bergeser. Nilai ini adalah nilai kebaikan, jika dulu peningkatan kualitas itu diambil adari seberapa banyak masalah dan seberapa mampu kita menyajikan dan mengeksekusi solusi namun saat ini paradigm aitu sudah harus di rubah jadi untuk emningkatkan kualitas pembelajaran maka yang aharus kita lakukan adalah analisis aset sumber daya yang kita miliki di sekolah kita masing-masing.  

 

video rangkuman koneksi antar materi pengambilan keputusan modul 3.1

 

Mimpi Terindah

apa yang sahabat paling gak suka saat mimpi? 

mimpi itu bunga tidurkan? biasanya apa yang kita pikirkan atau saat di siang hari kita berkutat pada suatu pekerjanan, atau sedang menghadapi suatu masalah pasti malamnya kebawa mimpi. itu saya... kalau sahabat gimana?

kalau mimpi yang ada di sekitar kita sih, gak masalah ya... karena sudah biasa ngeh dan terkoneksi dengan kehidupan riil.

tapi...

kalau mimpinya KETEMU MANTAN. nyebelin banget gak itu??? orang yang sudah kita lupakan, dan sudah tidak berharap lagi hadir di kehiduapan nyata. eh tiba-tiba hadir di mimpi. kalau menerut saya sih.. ini asli nyebelin. apa gak ada mimpi lain??? koq tiba-tiba hadir dimimpi..? mikirin juga engga, males. eh koq muncul dimimpi. 

kalau saya kan orangnya pengen cepet-cepet curhat. kalau abis mimpi yang heboh-heboh gitu. orang yang pertama dicurhatin itu suami. tapi kalau mimpinya ketemu mantan gimna ya, curhatnya?  yang ada doi malah marah atau cemburu. makanya curhat disini ajalah....

berharapnya bisa mimpi terindah. eh ya ternyata malam ini malah mimpi ternyebelin. pasti pada penasaran dong... kenapa jadi mimpi ternyebelin WHAT HAPPEN??? 

kasih tau gak ya?

aksi nyata modul 1.1

 

Saat saya bergabung dan menjadi peserta calon guru penggerak (CGP) perasaan saya campur aduk. Ada rasa senang karena inilah tempat dimana saya berada dan selama ini saya cari. Dan juga ada rasa khawatir. Khawatir saya tidak dapat memberikan perubahan yang signifikakan pada sekolah saya, tempat saya mengabdi.

Mulai terbersit dan muncul beberapa ide yang akan saya lakukan. Mulai dari perencanaan, pelaksanaan, sampai evaluasi terutama dalam segi kurikulum pembelajaran. Kata-kata merdeka belajar dan keberpihakan pada anak selalu terngiang dalam benak dan pikiran saya sehingga saya ingin membuat perubahan yang signifikan dalam pembelajaran. Yang saat ini kami para guru masih dikejar-kejardengan target kurikulum dan tugas-tugas yangmebuat anak, guru, dan orangtua tidak nyaman.

Pembelajaran dan pelaman praktik baik ini saya coba terapkan langsung di kelas dengan memberikan pembelajaran yang berpusat pada anak yaitu dengan pembelajaran aktif dan menyenangkan slah satunya dengan membuat iklan elektronik disesuaikan dengan kondisi saat ini arus tekhnologi dan informasi sebagai alat untuk informasi.

testimoni