PEMIMPIN PEMBELAJARAN DALAM MENGELOLA SUMBER DAYA

 

KESIMPULAN

 PEMIMPIN PEMBELAJARAN DALAM MENGELOLA SUMBER DAYA

Oleh : Maslihah Zahroh Agustina, S.Pd

 

 

A.    Pemimpin pembelajaran dalam mengelola asset sumber daya

Sekolah sebagai ekosistem tempat terdapatnya komponen biotik dan abiotik. Dalam pelajaran Ilmu pengetahuan alam komponen biotik yaitu himpanan dari makhluk hidup seperti hewan, tumbuhan dan manusia. Sedangkan komponen abiotik yaitu himpunan dari segala sesuatu yang tidak hidup seperti tanah, air, udara, batu dan sebagainya. Namun dalam kontek sekolah komponen biotik ini merupakan warga sekolah yang terdiri dari kepala sekolah, guru, siswa, orangtua siswa, komite, tenaga kependidikan serta organisasi Yayasan dan kedinasan baik tingkat desa, kecamatan, kabupaten, provinnsi maunpun tingkat nasional. Dan komponen abiootik berupa lingkungan, sarana dan prasarana,  agama, sosial budaya, dan finansial. Semuanya ada dalam ekosistem sekolah baik sekolah yang berada di perkotaaan maupun di pedesaan.

Ekosistem inilah cikala bakal yang akan mendukung program sekolah. Dan dengan ekosistem ini juga menjadi aset sumber daya sekolah yang membedakan sekolah satu dengan yang lainnya. Apa yang memebedakan sekolah satu dengan yang lainnya ? tentu dari keunikan sumber daya yang dimiliki sekolah tersebut. Sekolah yang berada didataran tinggi berbeda dengan sekolah yang berada didataran rendah atau katakanlah daerah pantai. Namun, semua dapat dengan baik asset yang dimiliki sekolah, itulah yang akan menjadi nilai jual untuk sekolah tersebut.

Untuk mengelola aset sumber daya yang dimilki sekolah perlu seseorang yang jeli melihat kelebihan dan aset yang dimiliki sekolah yang perlu digali dan dimanfaatkan. Seseoirang itu adalah pemimpin pembelajaran yang mampu mendayagunakan dan melihat dengan jeli sumberdaya yang perlu dikembangkan dan di Kelola dengan baik dan tepat sasaran.

Hal-hal yang perlu dilakaukan oleh pemimpin pembelajaran dalam mengelola aset sumber daya sekolah antara lain :

1.      Menganalisis sumber daya yang dimiliki sekolah

2.      Melihat lebih jeli aset mana yang mampu demanfaatkan dengan baik

3.      Mengukur factor sumber daya manusia dalam memanfaatkan aset tersebut.

4.      Membuat program dalam pemanfaatan aset sumberdaya yang berdampak pada murid

5.      Ananlisis menejemen risisko

6.      Monitoring dan evaluasi

 

B.     Implementasi pengelolaan asset sumberdaya

Seperti yang sudah disampaikan diawal untuk mengetahui aset apa saja yang ada di sekolah tentu kita harus memiliki kejelian dalam melihat aset-aset atau sumberdaya di sekitar kita sebagai seorang pendidik berikut diuraikan contoh-contoh implementasi pengelolaan aset sumber daya

Di kelas

Kelas yang berukuran delapan kali empat meter memiliki sumberdaya yang luar biasa. Karena didalamnya ada aset yang berharaga yaitu murid dan guru serta sarana fisik yang dapat dimanfaatkan sebagai aktifitas dan sumber belajar. Contoh kecil di kelas kita bisa membuat aturan kontrak belajar bagaimana membina prilaku siswa. Luas dan panjang ukuran kelas dapat diguankan untuk media belajar siswa dalam pelajaran matematika. Kotak lantai kelas dapat digunakan sebagai media belajar menghitung loncat serta ruang kelas sebagai sumber ide kreatifitas siswa dalam menghias kelas dan menumbuhkan budaya/ karakter siswa dalam kebersihan dan keindahan.

Di sekolah

Sekolah merupakan lingkungan ekosistem yang sngat menunjang sekali untuk pembelajaran. Karena di sekolah terdapat ssrana yang lebih luas dari kelas. Siswa bisa belajar bercocok tanam, belajar empati dan berbagi, belajar kebersihan, belajar dari alam, dan belajar dari sampah yang mereka hasilkan serta bahan daur ulang lainnya. Yang semuanya bisa diguanakan sebagai sarana belajar.

Di masyarakat

Apalagi lingkungan masyarakat. Lingkungan ini lebih luas lagi berebagai hal ada dimasyarakat, namun berbekal dari pengelolaan yang kita lakukan dari area terkecil ke area besar. Semoga anak bisa mendayagunakan kemampuannya dalam skup besar karena sudah berlatih dilingkungan kelas sekolah rumah dan terakhir dimasyarakat sebagai implementasi dari hasil belajar di sekup yang lebih kecil itu.

 

C.    Pengelolaan aset yang tepat membantu proses pembelajaran berkualitas

Mengelola sumberdaya yang tepat akan membantu proses pembelajaran  murid menjadi menjadi berkualitas. Contoh sederhananya seorang guru memanfaatkan sumber belajar dari alam dalam pelajaran IPA mengidentifikasi pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup dengan memperlihatkan media hidupnya langsung berupa tumbuhan. Hal ini tentu membuat pengalaman belajar bagi siswa dengan pengalaman yang sesungguhnya. Maka harusnya tidak ada lagi kesenjangan kualitas Pendidikan antara di kota dan didesa. Karena semuanya bergerak berdasarkan set yang dimiliki sekolah masing-masing. Tinggal kita sebagai pendidik yang jeli memanfaatkan aset sumberdaya itu dengan lebih baik.

D.    Kaitan dengan  materi lain

Pada materi yang telah disajikan pada modul 3.2 tentang pemimpin pembelajaran dalam mengelola asset sumber daya, ini sangat berkaitan erat dengan materi pada modul sebelumnya. Seorang pemimpin pembelajaran tidak mungkin dapat mengelola aset sumber day ajika ia tidak memiliki kepekaan sebagai seorang pemoimpin pembelajaran yang memiliki kemampuan menghamba pada murid. Yang ujungnya suapaya tercapainya tujuan pemdidik yaitu keselamatan di dunia dan akhirat untuk peserta didik. Kemudian seorang pemimpin pembelajaran dalam mengelola aset juga harus memiliki internalisasi nilai dan peran sebagai seorang guru, serta memiliki visi dan misi yang jelas. Jika ia tidak memiliki itu kmaka ia tidak punya kemampuan dalam mengelola aset ayang ada di sekolah. Nah ini semua ada di modul 1.

Kaitannya dengan modul 2 yaitu pembelajaran berdeferensiasi, pembelajaran sosisal emosional dan coaching ini sangat berkaitan dengan pembelajaran yang berpihak pada siswa. Jika pemimpn pembelajatan tidak memiliki kemampuan untuk membuat pembelajaran yang berpihak pada siswa makai a tidak akan mamapu mengelola aset sumber daya yang ada disekitarnya.

E.     Perubahan paradigma

Saya menyadari setelah mempelajari modul ini mualai ada nilai yang bergeser. Nilai ini adalah nilai kebaikan, jika dulu peningkatan kualitas itu diambil adari seberapa banyak masalah dan seberapa mampu kita menyajikan dan mengeksekusi solusi namun saat ini paradigm aitu sudah harus di rubah jadi untuk emningkatkan kualitas pembelajaran maka yang aharus kita lakukan adalah analisis aset sumber daya yang kita miliki di sekolah kita masing-masing.